Onze missie
Docenten sneller van waarneming naar een onderbouwde volgende stap brengen, zonder het professionele oordeel door software te laten vervangen.
Alle programma's
Eerst begrijpen.
Startgids · Formatief Lesinzicht
Eerst begrijpen.
Dan de les in.
Deze korte gids legt uit waarom de tool bestaat, hoe de formatieve cyclus is ingericht en wat je als docent nodig hebt om rustig te beginnen.
01
Missie en visie
Waarom dit programma bestaat
Formatief handelen begint niet bij data, maar bij een goed gesprek.
Onze visie
Leerlingreacties zijn tijdelijk bewijs in een specifieke lescontext. Ze worden pas betekenisvol wanneer een docent ze combineert met vragen, observaties en gesprek.
Eerst bewijs verzamelen, dan samen betekenis geven en pas daarna handelen.
Daarom maakt de tool onderscheid tussen voorlopige indicaties en docentbevestiging. Een percentage is geen label en een tijdelijke instructiegroep is geen blijvend oordeel over een leerling.
02 · Eén les, drie momenten
Duidelijk voor, tijdens en na de les.
De volledige cyclus blijft beschikbaar, terwijl je per moment alleen ziet wat je nodig hebt.
- 01
Voor de les
Maak of kies een klas, voeg vragen toe, geef de sessie een herkenbare naam en open zo nodig het privacyveilige digibord.
- 02
Tijdens de les
Volg de responsdekking, toon een vraag, bespreek verschillende denkstrategieën en laat leerlingen eventueel herstemmen.
- 03
Na de les
Bekijk het bewijs per leerdoel, bevestig je eigen duiding en leg een interventie of follow-upmoment vast.
03
Eerste gebruik
Start klein
Je eerste les in ongeveer tien minuten.
- 1
Maak een docentaccount
Je klassen, leerlingen, vragensets en sessies blijven dan gekoppeld aan jouw persoonlijke werkruimte.
- 2
Voeg één klas toe
Open Mijn materiaal → Klassen, geef de klas een herkenbare naam en kies Klas toevoegen.
- 3
Begin met drie vragen
Kies vragen die één helder leerdoel zichtbaar maken. Een kleine set is in de les vaak bruikbaarder dan een lange toets.
- 4
Zet de sessie klaar
Ga naar Les geven, kies klas en vragen en controleer de lesstart. Open daarna pas het digibord.
04 · Praktisch in de klas
Gebruik het scherm als ondersteuning, niet als draaiboek.
Vooraf
- Test het digibord in een apart venster
- Controleer klas, vraagvolgorde en antwoordopties
- Vertel leerlingen wat je met hun respons doet
Tijdens
- Wacht op voldoende respons, niet op perfectie
- Vraag door naar redeneringen achter antwoorden
- Gebruik herstemmen pas na bespreking
Achteraf
- Combineer de matrix met je observaties
- Bevestig alleen wat je kunt onderbouwen
- Plan een klein, concreet vervolg
05
Veilig en zorgvuldig
Privacy als ontwerpkeuze
Het digibord is van de klas. Details blijven bij de docent.
Wat leerlingen zien
De vraag en geaggregeerde respons. Geen leerlingnamen, individuele scores of permanente groepslabels.
Wat de docent ziet
De informatie die nodig is om respons te duiden, een tijdelijke actie vast te leggen en later terug te kijken.
Goed om te weten: de tool stelt geen diagnose en neemt geen didactische beslissing. Controleer indicaties altijd in de context van jouw les en eigen observaties.
Klaar om te beginnen?
Open je docentwerkruimte.
Start met één klas, één leerdoel en een kort responsmoment.